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El 60% de los docentes cree que en las aulas se trabaja poco la lectura


Del 6 al 17 de marzo de este año se ha celebrado el II Congreso Internacional de Comprensión Lectora Infantil y Primaria (CICLIP), cuyo objetivo es fomentar la lectura y mejorar la comprensión lectora en niños de entre 3 y 12 años. Tras el mismo, la Asociación Española de Comprensión Lectora (AECL) y Supertics han presentado el Barómetro CICLIP, un informe que trata de dibujar la percepción que padres y docentes tienen sobre la situación actual en el campo de la lectura y la comprensión lectora, en relación a sus hijos y alumnos.
 
Analizados diversos factores (influencia del entorno en los hábitos lectores de los más pequeños, puntos de mejora para optimizar los niveles de lectura desde la base de la educación de las personas...); y desarrolladas distintas acciones complementarias (informar a quienes tienen poder de decisión sobre la situación para implementar una mejora paulatina pero real de la comprensión lectora de los niños y niñas), se ha llegado a una serie de conclusiones generales: 
 
- Los docentes consideran que la lectura es una asignatura pendiente en los centros educativos, y los padres tampoco la tienen por prioritaria. El 60% considera que la ley educativa actual no dedica las horas lectivas suficientes a trabajar la lectura.
- El 42% cree que su formación en comprensión lectora es insuficiente.
- El 46% piensa que no podrían detectar un trastorno en el aprendizaje lector.
- Un 79% demanda formación para la detección de problemas lectores.
- El 59% trabaja entre cero y dos horas a la semana la competencia lectora.
- Solo en el 23% de los centros educativos se agrupa a los alumnos en función de su nivel de capacidad lectora.
- Las comunidades autónomas que menos horas dedican a la lectura son las mismas que obtienen peores resultados en PISA.
- Apenas un 35% de las familias realiza lecturas compartidas con sus hijos.
 
Se puede consultar el informe al completo en este enlace. 
 
La Asociación Española de Comprensión Lectora (AECL) es una asociación sin ánimo de lucro fundada en Málaga en julio de 2012. Su comité científico está integrado por catedráticos y especialistas de reconocido prestigio y forman parte de ella docentes de todos los niveles, padres y alumnos. Su objetivo es crear un punto de encuentro normalizado sobre lectura, competencia y comprensión lectora para familias, estudiantes, profesionales, instituciones públicas y privadas y medios de comunicación.
 
Por su parte, Supertics tiene el firme compromiso de realizar periódicamente investigaciones relacionadas con las materias sobre las que trabaja su metodología, con el objetivo de aportar conocimientos a las familias y ciertos segmentos del sector educativo sobre temas en los que existe un desconocimiento generalizado y un interés concreto.
 
Este informe busca dar un soporte documental a las investigaciones desarrolladas por el equipo de trabajo para analizar la realidad de la situación de la lectura y la comprensión lectora diferenciando la visión de familias y docentes. 
 
Fuente: CICLIP
 
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