El Consejo de Cooperación Bibliotecaria(CCB) es el órgano que canaliza la cooperación bibliotecaria entre las administraciones públicas, dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Nacido en marzo de 2008 en Jaca, Huesca, sus funciones principales son::
Promover la integración de los sistemas bibliotecarios de titularidad pública en el Sistema Español de Bibliotecas.
Elaborar planes específicos para favorecer y promover el desarrollo y la mejora de las condiciones de las bibliotecas y sus servicios.
Promover y fomentar el intercambio y la formación profesional en el ámbito bibliotecario.
Informar preceptivamente las disposiciones legales y reglamentarias que afecten a las bibliotecas españolas en conjunto.
Proponer la puesta en marcha de proyectos.
La preparación, estudio y desarrollo de todo tipo de actuaciones relacionadas con las bibliotecas que le encomienden las conferencias sectoriales de Cultura y de Educación y la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas.
La norma que regula la composición, funciones, organización y funcionamiento del CCB es el Real Decreto 1573/2007, de 30 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento del Consejo de Cooperación Bibliotecario (BOE de 1 de enero de 2008). Este reglamento es desarrollo de la Ley 10/2007, de 22 de junio, de la lectura, del libro y de las bibliotecas, y ha sido consensuado por todas las administraciones públicas titulares o con competencias sobre bibliotecas. Puedes conocer a fondo cómo funciona a través de este enlace.
Desde 2017, enmarcada en el II Plan Estratégico 2016‐2018, llevan a cabo una iniciativa mediante la que se pretende reconocer, de forma anual, los proyectos bibliotecarios más destacados durante el año. El Sello CCB es de caracter honorífico y no conlleva dotación económica. Para optar a este galardón deben pertenecer a alguna de estas modalidades:
Experiencias de dinamización social de las bibliotecas
Presencia de colecciones y servicios de las bibliotecas en el universo digital
Difusión del impacto socioeconómico de las bibliotecas
Cooperación entre bibliotecas de diferentes sectores
Experiencias innovadoras con recursos adicionales mínimos
Proyectos que contribuyan al cumplimiento de los Objetivos del Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de la ONU
Se otorgará una distinción por cada tipología de bibliotecas: escolares, públicas, especializadas, universitarias y nacionales/regionales. Las candidaturas se presentan a través de este enlace. Para la selección de los proyectos se tienen en cuenta los siguientes criterios de valoración:
Alcance y relevancia para diferente tipología de usuarios
Participación en el proyecto de otros sectores y/o instituciones
Dificultad técnica y/o tecnológica
Posibilidad de réplicas del proyecto
En la edición 2017, la primera que se celebra, las experiencias seleccionadas han sido:
Bibliotecas Especializadas
Democratización del acceso a la información científica, realizado por la Biblioteca Virtual del Sistema Sanitario Público de Andalucía (Sevilla)
La BV-SSPA fue creada en 2006 para dar un servicio integral a los profesionales sanitarios y a la ciudadanía. Es accesible desde Internet mediante acceso remoto (2008) y en redes sociales (2009) Supone un ahorro anual de más del 25% de la inversión.
#readytoreadyfor
Redes sociales y competencias + habilidades + valores transversales en la biblioteca universitaria (Biblioteca Universitaria, Universidad Politécnica de Madrid)
Selección, organización y distribución en las redes sociales de contenidos relacionados con las competencias, las habilidades y los valores transversales que esta Biblioteca Universitaria desea transmitir a la comunidad.
Se realiza intentando seguir criterios rigurosos de calidad, pertinencia, objetividad e independencia, teniendo en cuenta por ejemplo los esbozados por la International Federation of Library Associations -How To Spot Fake News-, a su vez basados en el documento How to Spot Fake News de @FactCheckDotOrg.
La organización y clasificación de los contenidos se realiza bajo las etiquetas #readytoreadyfor que los agrupan en el mismo momento de ser seleccionados y valorados como apropiados para generar conocimiento alrededor de las competencias + las habilidades + los valores transversales.
Novelas gráficas, grandes novelas (IES María de Molina, Zamora)
Fomento de la lectura y de las competencias artística, cívica, emprendedora y TIC, mediante la lectura y difusión de novelas gráficas seleccionadas, en colaboración con la biblioteca pública del Estado de Zamora.
Está dirigido a grupos de 2º y 4º de la ESO, a través de las asignaturas de Lengua castellana y Literatura (los grupos de alumnos seleccionan una obra, la leen y la exponen a sus compañeros, con el apoyo de material audiovisual realizado por ellos mismos. Estos productos se convierten posteriormente en vídeos con sus propias voces. Finalmente, elaboran un cómic por parejas, basado en el que leyeron previamente); Educación plástica y visual (proyectos basados en maestros del pop, los alumnos seleccionan viñetas de las novelas gráficas y las amplían); y Música (los alumnos trabajan con novelas gráficas centradas en las vidas de músicos como Billie Holiday, Glenn Gould o Shostakovich, y crean vídeos musicales a partir de ellas).
Transcriu-me!! (Biblioteca de Catalunya, Barcelona)
Es una propuesta de colaboración dirigida a investigadores y ciudadanos en general, que quiere mejorar el acceso a los contenidos digitales que publica la Biblioteca de Catalunya. Se enmarca dentro de los proyectos de crowdsourcing, basados en la complicidad entre las instituciones y la sociedad, y cuenta con el apoyo del CSUC (Consorcio de Servicios Universitarios de Catalunya).
La Biblioteca de Catalunya dispone, desde hace años, de una línea de digitalización de documentos patrimoniales antiguos y modernos que pone a disposición de la comunidad académica y de los ciudadanos en su conjunto, a través de los portales ARCA (Arxiu de Revistes Catalanes Antigues) y MDC (Memòria Digital de Catalunya). Algunos de estos documentos son manuscritos y no se pueden transcribir mediante procedimientos automáticos.
Cuentos como espejos, un proyecto liderado por la biblioteca de Ermua, en Vizcaya.
Actividad de animación lectora de ámbito local basada en los cuentos Clara y su sombra (Uranito) y, con anterioridad, El túnel y yo. El primero aborda el tema de los abusos sexuales en la infancia y el segundo habla de los miedos propios de este sector de edad.
En la propuesta han participado más de 700 escolares y 50 profesores, y ha contado con una exposición en la que se muestran originales realizados para el relato por Mercé Serra, además de una sesión formativa, tertulias y una unidad pedagógica exclusiva diseñada por la autora de Clara y su sombra, Elisenda Pascual.
