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La lectura como transformación del pensamiento (Primera parte)

Un alumno puede acceder a la lectura como un lector reproductivo, escolástico o crítico. Una investigación realizada con alumnos de ESO, Bachillerato y Universidad reveló que las tareas que se proponen para leer y escribir son poco complejas, que la realización de resúmenes presenta ciertas dificultades, y que incluso muchos estudiantes interpretan mal lo leído. Por lo tanto, es necesario que los alumnos reciban ayudas para superar esa tendencia a la lectura reproductiva y le inciten a realizar una lectura más crítica.

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La evaluación del Plan Lectura y Escritura (Segunda parte)

Se revisa una serie de criterios y procedimientos y se enfatiza la necesidad de centrar la evaluación del Plan de Lectura y Escritura en los alumnos, con la ayuda de un portafolio en el que se deben incluir todos los materiales que ofrezcan información de la evolución del alumnado y donde los alumnos puedan controlar sus progresos.

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