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Global Teacher Prize destaca cada año a un maestro que, por sus proyectos, merece la pena ser conocido a nivel mundial. Se trata de una iniciativa impulsada por Varkey Foundation que se ha convertido en referente internacional.
Los candidatos son evaluados a partir de un exhaustivo repaso a una serie de criterios con los que el jurado trata de identificar a un maestro excepcional que haya hecho una contribución sobresaliente a la profesión.
Entre ellos están el empleo de prácticas de instrucción efectivas que sean replicables y que contribuyan a mejorar la calidad de la educación en todo el mundo, que sean innovadoras y aborden los desafíos particulares de la escuela, la comunidad o el país, y que gracias a ellas se puedan alcanzar resultados de aprendizaje estudiantil demostrables en el aula.
Entre los proyectos también se destacan aquellos creados para ayudar a los niños a convertirse en ciudadanos globales proporcionándoles una educación basada en valores que los prepare para un mundo en el que potencialmente podrán vivir, trabajar y socializar con personas de diferentes nacionalidades, culturas y religiones; o para mejorar la profesión docente, ayudando a los colegas a superar los desafíos que enfrentan en su escuela.
Gracias a este galardón se ayuda a visibilizar la labor del docente por parte de los gobiernos, las organizaciones nacionales de enseñanza, los directores, los colegas, los miembros de la comunidad en general o los alumnos.
La gala de entrega se celebra en Dubai, y el pasado mes de marzo se falló el nombre del ganador correspondiente a la presente edición, a partir de las votaciones de un equipo de expertos de diversas nacionalidades, compuesto por directores, expertos en educación, periodistas, funcionarios públicos, empresarios tecnológicos, directores de empresas y científicos de todo el mundo. Puedes conocer a los componentes del jurado aquí.
El keniata Peter Tabichi, un profesor de ciencias de la comunidad franciscana que utiliza el 80% de sus ingresos mensuales para ayudar a los pobres fue el vencedor en esta última convocatoria. Según el comité de expertos, "su dedicación, su arduo trabajo y su apasionada creencia en el talento de su estudiante ha llevado a que su escuela con escasos recursos en las zonas rurales remotas de Kenia salga victoriosa después de participar en las mejores escuelas del país en competencias nacionales de ciencia."
La comunidad iberoamericana y la lectura
Entre los 50 finalistas que han optado al premio están siete profesores que desarrollan su labor en diversos países de la comunidad iberoamericana: Debora Garofalo (EMEF Almirante Ary Parreiras, São Paulo, Brasil); Martin Salvetti (TSS No. 5, Buenos Aires, Argentina); Dario Victor Greni Olivieri (Escuela Rural n° 88 de Las Violetas, Canelones, Uruguay); Felipe Ramirez (Escuela Hospitalaria Puerto Montt, Los Lagos, Chile); José Jorge Teixeira (Escola Secundária Dr. Júlio Martins, Chaves, Portugal); Maria Cristina Gómez (Colegio Santa Margarita, Rosario, Argentina); y Luis Emiro Ramirez Gomez (IE Rural Avenida el Caraño, Florencia, Colombia)
La profesora argentina Mª Cristina Gómez (Foto: Eduprensa)
La lectura está presente en parte de los programas por los que estos profesores han sido destacados. Por ejemplo, la argentina María Cristina Gómez, utiliza los teléfonos móviles, muchas veces considerados un "problema" que ayuda a que los alumnos se distraigan en clase, a través de los que ha. desarrollado herramientas de aprendizaje, incluido un blog con recursos de enseñanza, transformando los smartphones en elementos motivadores.
Entre los proyectos iniciados mediante sus terminales está el programa Un estudiante, un libro para proporcionar buenas historias que nutran la biblioteca de la escuela. Las clases gestionadas por esta maestra han triplicado el número de becas universitarias.
Poemario de color
Por su parte, el chileno Felipe Ramirez, desde el archipiélago de Chiloé, (cuando llegó, la escuela tenía solo 12 estudiantes y estaba a punto de ser cerrada, ahora ha conseguido revertir la situación), ha creado herramientas para desarrollar proyectos escolares que implican a toda la comunidad. Por ejemplo, en 2016 tomaron parte de un concurso para crear una obra de arte colaborativa.
Juntos desarrollaron un libro de poesía gigante al que llamaron Poemario de Color. Usaron matemáticas, tecnología y la escritura en español para ilustrar las páginas a partir de la técnica japonesa shibori. La obra supuso una oportunidad de proyección para los estudiantes, que trabajaron de forma colaborativa, y recibió una mención especial, convirtiéndose en parte de una exposición del Museo Nacional de Bellas Artes de Chile.
Ramírez está involucrado con una serie de redes de enseñanza para compartir sus métodos con otros docentes de hospitales y maestros. Organiza un Día anual de la salud en el aula, en el que se educa a más de 300 maestros en general sobre cómo ayudar a los estudiantes que regresan después de una enfermedad grave.
La robótica, la preservación del medio ambiente o la lucha por la igualdad y contra la pobreza son los ejes fundamentales en torno a los que el resto de profesores iberoamericanos desarrollan su labor, ahora reconocida con la inclusión de sus nombres en el listado final de 50 mejores profesores del mundo.
En ediciones pasadas, docentes españoles como César Bona o David Calle también formaron parte de este nutrido grupo de docentes cuyas prácticas pueden considerarse un ejemplo muy sugerente para la comunidad educativa mundial.
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