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El Estudio Internacional para el Progreso de la Comprensión Lectora (PIRLS, Progress in International Reading Literacy Study en inglés), es un informe de la IEA que evalúa la comprensión lectora de los alumnos y evalúa las tendencias en el nivel de aprendizaje de los estudiantes cada cinco años desde el 2001. España participa desde 2006.
PIRLS se centra en la lectura como medio para alcanzar los dos propósitos de lectura presentes en la mayor parte de los textos que leen los alumnos dentro y fuera del colegio: tener una experiencia literaria y adquirir y usar la información.
Dentro de cada propósito de lectura se integran cuatro procesos diferentes de comprensión:
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Localización y obtención de información explícita.
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Extracción de conclusiones directas.
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Interpretación e integración de las ideas y la información.
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Análisis y evaluación del contenido y de los elementos textuales.
Además se comparten diferentes cuestionarios para obtener información a nivel:
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Familiar (Home Questionnaire)
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Escolar (School Questionnaire)
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Del alumnado (Student Questionnaire)
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Del aula (Teacher Questionnaire)
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Nacional y autonómico (Curriculum Questionnaire)
A tenor de los datos publicados en su última edición, España ocuparía el puesto 23 de 32 países evaluados en lo referente a la comprensión lectora de los alumnos.
Fuente: Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones. Ministerio de Educación y Formación Profesional
Los tests se realizaron entre estudiantes de sesenta países durante la pandemia (abril y mayo de 2021), ya que estas evaluaciones se realizan cada cinco años. Dos tercios de los países participantes mostraron descensos en comprensión lectora y, desde la organización responsable de las evaluaciones, los malos resultados se vinculan al tiempo que las escuelas permanecieron cerradas. En España fueron, en concreto, 45 días.
Cinco de los puntos perdidos en comprensión lectora, explican desde la asociación, se justificarían a partir de este dato. España solo está delante de Portugal (520), Malta (515), Francia (514), Chipre y la Bélgica flamenca (511), Israel (510), Turquía (496) y la Bélgica francófona (494). Es sorprendente también la perdida de 13 puntos en Finlandia y de 17 en el caso de Alemania. El país que sale mejor parado del análisis es Irlanda, que lidera el ranking.
Os invitamos a consultar las diferentes estadísticas elaboradas a partir de los resultados de este informe y realizadas por la Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones del Ministerio de Educación y Formación Profesional, divididas en diversos puntos de interés.
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