Si eres educador, o simplemente te interesa el tema de la educación y las TIC, y quieres aprovechar los ratos muertos tomando el sol en la playa o en la piscina, te proponemos cinco lecturas para cargar en tu eReader y actualizarte durante este verano sin demasiado esfuerzo.

Lecturas de verano para educadores

1. Cinco impactos positivos de las bibliotecas escolares en el rendimiento estudiantil

2. Educación, bibliotecas y tecnología: la colaboración entre organizaciones, una de las claves de futuro 

3. Un estudio confirma los beneficios del iPad como herramienta educativa

4. Una investigación muestra que el juego como espacio a la lectura en los eReaders

5. Herramientas para crear eBooks en el aula

Cinco impactos positivos de las bibliotecas escolares en el rendimiento estudiantil 

Fuente: Lectura Lab

El New York Comprehensive Center (NYCC)/RMC Research Corporation, ha elaborado una nuevo informe titulado: Impact of School Libraries on Student Achievement [El impacto de la bibliotecas escolares en el rendimiento estudiantil]. En él se refleja de forma patente el efecto positivo que ejercen en el aprendizaje de los estudiantes las bibliotecas escolares y los bibliotecarios. Esta investigación se desarrolló a petición del Departamento de Educación del Estado de Nueva York, la Biblioteca Estatal y la Asociación de Bibliotecas de este estado.

Los resultados, se afirma desde este centro de investigación, ponen en evidencia que si las bibliotecas escolares cuentan con el apoyo político y estatal adecuado, sus programas pueden servir de guías para que los estudiantes lleguen a alcanzar con éxito sus objetivos, en esta sociedad en la que los cambios y las reformas educativas están a la orden del día.

Con el propósito de demostrar con datos objetivos estas premisas, el NYCC inició el estudio en la primavera del 2011, basado en detectar y destacar aquellos programas desarrollados en bibliotecas escolares que se estimaba habían mejorado el rendimiento entre los estudiantes. Tras la recopilación y análisis de estas experiencias, estas son las cinco conclusiones que se presentan:

Gracias a la colaboración en la búsqueda de objetivos coherentes y facilitar a los estudiantes el acceso a la tecnología, las bibliotecas escolares ayudan a mejorar la efectividad de los docentes.

Cuando los niños y niñas tienen acceso desde temprana edad a los libros y la literatura, reciben apoyo para su alfabetización e instrucciones tecnológicas desde las bibliotecas escolares, es más que posible que acaben siendo buenos lectores y estudiantes brillantes.

Tanto las bibliotecas escolares como los bibliotecarios ayudan a estudiantes en riesgo de fracaso escolar, a través de programas personalizados, ofreciéndoles apoyo, facilitándoles el acceso a las nuevas tecnologías y permitiéndoles adquirir las habilidades tecnológicas necesarias.

Se ha observado que aumenta el rendimiento estudiantil y que los docentes cuentan con un liderazgo más activo en aquellos centros en los que la biblioteca contribuye a armonizar el plan de estudios con los estándares estatales y participa activamente en el desarrollo de las actividades profesionales que se destinan a todos los miembros de la escuela.

Aquellos colegios y distritos que proporcionan recursos y dan prioridad a la eficacia de los programas que se desarrollan en la biblioteca, perciben las ventajas de todo lo que han invertido al comprobar cómo mejoran los resultados de su evaluación.

En definitiva, argumentos de peso todos ellos para reafirmar, con más base aún, que las bibliotecas escolares juegan un papel importante en el rendimiento y el éxito de los estudiantes y en el desarrollo de un buen plan de estudios.

El informe completo del NYCC está disponible en el siguiente enlace.

Educación, bibliotecas y tecnología: la colaboración entre organizaciones, una de las claves de futuro 

Fuente:  Lectura Lab

El director saliente de la ISTE [Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación], Don Knezek, y el entrante, Brian Lewis, analizaron, junto con otros profesionales de educación y bibliotecas, los cambios que se avecinan en estos ámbitos y en agentes concretos como los especialistas en medios de comunicación y los bibliotecarios escolares. Lo hicieron en el marco de la conferencia anual de la institución celebrada en San Diego (EE.UU.),  que la periodista Kathy Ishizuka resume en un artículo publicado en The Digital Shift.

ISTE es una organización no lucrativa formada por un grupo de expertos de ámbito mundial en el área de la tecnología educativa. Su función es proporcionar pautas y orientaciones que sirvan de guía y marquen la dirección a seguir respecto  del uso eficaz de la tecnología en la educación y la formación del profesorado. Este colectivo, al igual que la ALA (American Library Association), es una gran organización que representa a distintos grupos. Sus miembros, desde profesores de matemáticas a coordinadores de tecnología, a menudo lo son también de organizaciones locales y nacionales.

Para esta sociedad, señala  Kathy Ishizuka, una de las claves del futuro será la colaboración entre organizaciones. Esta capacidad de trabajo colaborativo se considera crucial, y cobra más importancia en estos momentos en los que se cuenta con menos personal y recursos. Según Brian Lewis, encajar trabajo y objetivos conjuntamente con otras entidades se configura como una estrategia fundamental, ya que "va a ser más importante que nunca", asegura el especialista. Si bien, matiza Lewis, dichas relaciones se han de plantear de una manera distinta a como se viene haciendo. Dada la experiencia del nuevo dirigente de ISTE en el ámbito asociativo -fue director de estrategias y consejero delegado interino de la Junta Nacional de Estándares de Enseñanaza Profesional- Lewis también hizo referencia en la rueda de prensa a las principales cuestiones que pueden surgir cuando las organizaciones colaboren.

Por otra parte, señala Ishizuka, Renee Hobbs, directora de la Escuela de Comunicación en la Universidad de Rohde Island, destacó en la rueda de prensa que la alfabetización digital es otro aspecto sustancial en la educación, asunto que interesa y preocupa a diferentes agentes, no solo a las bibliotecas, comentó Hobbs. Recientemente la ALA se ha ocupado de la iniciativa nacional Connect2Compete, buscando alguna forma de que las bibliotecas se involucren y participen en ella. Respecto de esta iniciativa, Hobbs opina que existen en ella aspectos preocupantes en cuanto a la asociación de lo público y lo privado. Así por ejemplo, empresas como Dell y HP proporcionan programas con ordenadores equipados con filtros web, “algo sobre lo que deberían de llamar la atención los bibliotecarios” -sentenció Hobbs-.

Para finalizar, la periodista recoge las opiniones de Wendy Stephens, bibliotecaria de la escuela de secundaria de Buckhorn, en New Market, estado de Alabama. En su opinión, la alfabetización digital debe estar enmarcada dentro de un proceso continuo de aprendizaje. Stephens ve muchas posibilidades en lo que se puede conseguir como individuos y como bibliotecas para mejorar la alfabetización digital en los estudiantes: “Será algo mucho más convincente de que lo decidan crear los legisladores”. Para ella, la cuestión está en todos aquellos compañeros de profesión que no “están a bordo” en la tecnología digital y en el proceso de transición de los recursos en papel a los electrónicos.

Un estudio confirma los beneficios del iPad como herramienta educativa 

Fuente: Lectura Lab

Utilizar el iPad como herramienta educativa aporta beneficios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, según se desprende de un estudio realizado en el Reino Unido por la consultora 9ine Consulting y la asociación NAACE.

El estudio analiza el uso de dispositivos iPad en la escuela de secundaria Longfield Academy de Kent (Reino Unido), centro donde se llevó a cabo un programa de gran escala 1 a 1 durante 2011.

Longfield Academy es un centro de enseñanza secundaria para alumnos de edades comprendidas entre 11 y 18 años, que intenta ofrecer una experiencia de aprendizaje puntera e innovadora incorporando un alto grado de integración tecnológica en el currículo.

En el estudio participaron más de ochocientos alumnos que tenían o a los que se les había facilitado un iPad, y abarcó todos los niveles educativos. Asimismo, la ejecución del programa fue realizada por un iLearning Group dirigido por el director de la escuela y compuesto por un grupo con "una serie de responsabilidades, experiencia y confianza en la tecnología", según informa la web EmergingEdTech.

Los resultados obtenidos en el estudio demuestran claramente el valor y la utilidad del iPad como herramienta educativa y, entre las principales conclusiones derivadas de la investigación, destacan las siguientes:

La inmensa mayoría de los profesores utiliza regularmente dispositivos iPad en sus clases.

Existe una gran demanda por parte de los estudiantes para que se extienda el uso de iPad en la escuela.

Los profesores han identificado importantes beneficios en su carga de trabajo y también han detectado ahorro de costes.

Los estudiantes están más motivados cuando utilizan un iPad.

La calidad y el nivel del trabajo de los alumnos y su progreso va en aumento.

El uso adecuado de dispositivos iPad facilita el aprendizaje.

Respecto de otras cuestiones académicas, el estudio revela que en las materias Inglés, Matemáticas y Ciencias los estudiantes fueron más propensos a utilizar estos dispositivos. Por otra parte, la investigación en línea, los mapas mentales, y la creación de presentaciones, constituyen las actividades académicas más comunes llevadas a cabo con ayuda del iPad.

Por lo que se refiere al impacto que tiene el uso de dispositivos iPad en factores como la motivación, la calidad del trabajo, los logros o la colaboración, el estudio destaca como más significativos los siguientes resultados:

El 77 por ciento del profesorado encuestado considera que el rendimiento académico ha aumentado desde la introducción de los iPad.

El 73 por ciento de los estudiantes y el 67 por ciento del profesorado opina que los iPad ayudan a los estudiantes a mejorar la calidad de su trabajo.

El 69 por ciento de los estudiantes estima que utilizar dispositivos iPad es un factor de motivación y que trabajan mejor con ellos que sin ellos.

El 60 por ciento de los profesores cree que los alumnos están más motivados en las clases que incorporan iPad que en las que no utilizan estos dispositivos.

En cuanto a la utilidad de la enseñanza con iPad, el estudio revela que el 53 por ciento del profesorado se muestra de acuerdo con utilizar estos dispositivos en sus clases, el 10 por ciento está totalmente a favor de su uso académico, y el 31 por ciento se muestra neutral. Asimismo, el 3 por ciento está en desacuerdo con su utilización y solo el 1 por ciento está totalmente en desacuerdo.

Por otra parte, la encuesta indica que la gran mayoría de los estudiantes quiere hacer un mayor uso de sus iPad. Además, los alumnos señalan diversas actividades que estiman deben incorporarse a sus programas académicos:

Realizar tareas de edición fotográfica y animaciones.

Realizar vídeos y películas.

Desarrollar juegos de palabras para facilitar la enseñanza de la ortografía.

Utilizar el iPad en lugar de lápiz y papel.

Desarrollar más tareas de escritura en dispositivos iPad.

Realizar exámenes desde iPad.

Sustituir los libros de texto de papel por libros digitales.

Diseñar juegos.

Tener más aplicaciones científicas en los dispositivos iPad.

Como conclusión, el estudio establece que el uso de iPad conlleva un impacto "significativo y muy positivo en el aprendizaje y la enseñanza, que a su vez, debería reflejarse en el rendimiento y los logros académicos, gracias a los cambios pedagógicos y las nuevas formas de aprendizaje provocadas por el acceso a la información y a herramientas de aprendizaje ‘en cualquier momento y en cualquier lugar’”.

El informe completo está disponible en el siguiente enlace.

Una investigación muestra que el juego como espacio a la lectura en los eReaders 

Fuente: Lectura Lab

Los índices de adopción de nuevos dispositivos de lectura electrónica no se traducen en un número equivalente de compradores de libros electrónicos, según ha revelado Michael Norris, analista de la firma estadounidense de investigación de mercados Simba Information, en la BookExpo America (BEA) 2012, que se celebra en Nueva York del 4 al 7 de junio de 2012. Norris sostiene que otras industrias de ocio y entretenimiento, especialmente la de los juegos, han entrado en el espacio móvil y están mermando el tiempo de ocio que antes solía ocupar la lectura.

Chris Walters recoge la noticia en un artículo en The Digital Reader. El periodista da cuenta en él de las declaraciones realizadas por Norris, para el que existen al menos dos razones que explican este desfase entre compradores de dispositivos y de libros electrónicos. En primer lugar, aduce Norris, que algunos compradores lo que pretenden con la adquisición de nuevos eReaders es actualizar sus dispositivos. De hecho, Norris afirma que el diez por ciento de los compradores que adquirieron un Kindle Fire durante las vacaciones lo hicieron para sustituir a los dispositivos precedentes.

El segundo motivo que apunta el analista, y que coincide con uno de los últimos estudios realizados por The Book Industry Study Group (BISG) (también presentado en la BEA 2012), se relaciona estrechamente con otras industrias de ocio y entretenimiento, especialmente la de los juegos, que han entrado en el espacio móvil y se apropian del tiempo que los usuarios antes dedicaban a la lectura de libros.

Según revela Walters, tanto el analista de BISG como el de Simba Information proporcionan la misma evidencia anecdótica respecto de lo que la gente hace con sus dispositivos móviles. Ambos cponciden en afirmar que los hombres y mujeres de negocios que habitualmente están a su alrededor con tabletas o portátiles, casi siempre utilizan estos dispositivos para realizar trabajo de oficina, escribir correos electrónicos, leer periódicos digitales, jugar o ver películas, etcétera; pero rara vez están leyendo libros electrónicos.

Resultados de otros estudios, según indica el periodista, muestran que la lectura de libros electrónicos ha aumentado un poco de 2010 a 2011, pero la compra de eBooks se ha estancado. Asimismo, Walters afirma que los libros electrónicos para niños todavía necesitan tiempo para imponerse en el mercado. De hecho, y según datos de la encuesta más reciente, sólo el cuatro por ciento de los adultos encuestados afirma haberlos comprado.

Por otra parte, en consonancia con los resultados del estudio de BISG, que revelan que los propietarios de tabletas no leen en ellas, Norris indica que el cincuenta y tres por ciento de los propietarios de iPad no lee libros electrónicos en absoluto, ni en sus iPads ni en otros dispositivos.

Herramientas para crear eBooks en el aula 

Fuente: Lectura Lab

Hoy en día cualquier persona que tenga un ordenador y acceso a Internet puede crear su propio libro electrónico. Esto también es posible trasladarlo a las aulas, de tal manera que docentes y alumnos pueden crear sus propias obras de referencia. 

Se puede utilizar cualquier procesador de textos para crear un documento, añadirle efectos como pasar las hojas o que esté disponible en línea se puede realizar fácilmente con herramientas como Issuu y Yudu. Ambas son gratuitas y todos los efectos se activan automáticamente. Una ver creado el documento en estas plataformas, éste se puede incrustar en un blog, Wiki o página web.

Si lo que se quiere es crear un libro multimedia, Richard Byrne recomienda Simple Booklet. Esta herramienta permite combinar texto con imágenes, vídeo y archivos de audio. Tiene dos versiones, una comercial y otra dirigida a los docentes. Con respecto a esta última, cuenta con los mismos beneficios que la comercial pero sin ningún gasto adicional para los educadores. Una vez que se ha creado el libro electrónico se puede compartir en línea incrustándolo en una página web o incluyendo el enlace perteneciente al “booklet” [folleto] generado.

Existen dos formatos para libro electrónicos que emplean el Kindle y el iPad, son el formato Mobi y el ePub. Richard Byrne incluye en su artículo una herramienta gratuita llamada 2EPUB que permite convertir PDFs, documentos Word, archivos en RTF y HTML, en estos dos formatos. Para utilizarla sólo hay que subir el archivo, seleccionar el formato deseado y descargarse la conversión. No es necesario registrase.

Por último, existe otra herramienta también gratuita que permite convertir contenidos de una página web en formato ePub o Mobi y así poder leerlo en un dispositivo que admita dichos formatos. En caso de que un grupo de estudiantes estén creando un portfolio en una Wiki, un blog o una página web, dotEPUB lo convierte rápidamente en un libro electrónico.