La revista británica Journal of Research in Reading (UK Literacy Association) publicó a comienzos del año pasado el estudio Orthographic learning in Spanish children. En él, tres investigadores de la Universidad de Oviedo (España), descifraban el procedimiento que los alumnos utilizan para leer de manera fluida entre los 7 y los 12 años.

Tras el trabajo realizado con un centenar de niños de estas edades concluyeron que la lectura repetida y en voz alta de una misma palabra, de seis a ocho veces, sería suficiente para pronunciar el vocablo con fluidez.

En palabras de uno de los autores, el Catedrático de Psicología Fernando Cuetos, este término está directamente relacionado con la comprensión. Cuanta mayor habilidad desarrollen en el proceso con el que descifran las palabras, más repercutirá en su capacidad para aumentar la velocidad y el análisis detallado. Las grandes dificultades aparecen en el proceso cuando, por desconocimiento, tienen que poner los cinco sentidos en descifrar cada letra, ralentizando la cadena de aprendizaje.

En general, los niños que leen en castellano suelen aprender a leer con prontitud gracias a la regularidad de este idioma. Los estudios demuestran que en solo unos meses pueden llegar a pronunciar letras y sílabas y, en consecuencia, transformar el conjunto en palabras.

Paz Suárez-Coalla y Marta Álvarez-Cañizo son las otras dos componentes del equipo que ha desarrollado la investigación, en donde se enuncian además los problemas extra a los que se tienen que enfrentarse los alumnos disléxicos, al tener que necesitar un mayor número de lecturas repetidas para identificar las formas ortográficas de las palabras.

Sin duda, un programa basado en el entrenamiento lector dentro del aula, a partir de las tesis que se exponen en el estudio, mejoraría el rendimiento de los alumnos y facilitaría el mayor disfrute de sus historias preferidas en su tiempo de ocio. El sistema educativo necesita, según los autores, introducir una metodología específica y especializada que ayude a los docentes a desarrollar con todas las garantías su trabajo en el aula.