CANAL LECTOR

Materiales y Recursos de la Biblioteca Escolar (Segunda parte)

Materiales no librarios

Penetramos aquí en un universo infinito de materiales y recursos que pueden –y nos atreveríamos a decir– «deben» estar presentes en nuestra mediateca escolar. No desconocemos, no obstante, la realidad de nuestras escuelas e institutos y por tanto reconocemos que en muchos entornos y realidades algunas de las propuestas que vamos a hacer sonarán a música celestial. Pero en cualquier caso, bueno es tener un horizonte nítido y estimulante hacia el que dirigir nuestra labor docente y difusora de la lectura y la cultura. Cuándo lleguemos a él dependerá de cada contexto y de la voluntad de los agentes que intervienen en el proceso… y de los presupuestos.

Eso sí, no olvidemos que los materiales y recursos en sí mismos no tienen ningún sentido ni virtud; dependen del uso pedagógico y didáctico que le den maestros, bibliotecarios y, sobre todo, niños y jóvenes. De nada sirve llenar nuestros espacios de lectura del más rico catálogo de tecnologías punta si el mediador sociocultural posee un encefalograma metodológico y voluntarioso plano.

Abra el lector el paraguas porque ahí va nuestra lluvia de estrellas.

Medios audiovisuales. Entrarían aquí todos esos recursos que se apoyan en la imagen y el sonido como refuerzo de la palabra para transmitir conocimiento y placer a los sentidos: vídeo, televisión, casetes, discos compactos, diapositivas, transparencias, cd-fotos, etc.
Informática. No hace falta insistir en el atractivo que tienen los materiales informáticos para los niños y jóvenes. Ellos son usuarios de estas tecnologías en muchos hogares y sus cualidades y capacidades de manejo son asombrosas. Aprovechémoslas. Contemos con ordenadores con bases de datos, procesadores de texto, conexión a Internet, juegos didácticos para ordenador, enciclopedias multimedia en cederrón, escáner, etc.
Material de creación plástica y mecánica. No olvidemos que en la mediateca también estarán presentes los otros lenguajes y las diversas formas de expresión y comunicación: plástica, musical, dramática, tecnológica, etc.
Material de apoyo para NEE. Por ley y, sobre todo, por justicia y honestidad personal, contaremos en nuestra mediateca con materiales ricos y estimulantes para aquellos alumnos que posean alguna necesidad educativa especial o sufran algún tipo de discapacidad.
Material didáctico. Juegos educativos que inviten a la interacción, la integración, el enriquecimiento, el juego simbólico y el estímulo multisensorial, la exploración y la investigación: puzzles, construcciones, instrumentos musicales y de medición, material plástico, dominós, lotos, ábacos, animales, alimentos, muñecos, juegos de mesa…
Disfraces y marionetas. El juego dramático y la dramatización son vehículos inmejorables para la expresión y la comunicación entre los niños. Pueden servirnos también para trabajar los lenguajes no verbales y para la puesta en escena de textos literarios o elaborados por los propios niños. Por eso, la mediateca contará con marionetas de guante, de hilo, de teatro chino, de sombras y con todo tipo de objetos que puedan ser utilizados para disfrazarse (zapatos, ropa, sombreros, pañuelos, máscaras, caretas, etc.).
Publicaciones periódicas. Periódicos y revistas de edición internacional (como apoyo al aprendizaje de las lenguas extranjeras), nacional (para trabajar los distintos bloques de contenidos de las áreas curriculares), o local (como medio de favorecer la integración de la biblioteca y la escuela en el entorno sociocultural). También contaremos con revistas de todo tipo: deportivas, infantiles y juveniles, de coches y motos, de ocio y tiempo libre, de manualidades, etc. Asimismo habrá revistas profesionales para maestros y suplementos infantiles de periódicos.
Material gráfico. Mapas, láminas, imágenes, tarjetas, postales, fotografías… Es decir, todo aquel material que muestre ilustraciones estimulantes y atractivas tanto por su propuesta plástica como por su contenido y que contribuyen a la educación estética y al gozo de los sentidos.
La infraestructura para organizar un pequeño centro de documentación. En resumen, creemos estar hablando de que la dotación de materiales y recursos de nuestra mediateca tiene que tender a convertirla en un pequeño pero científico centro de documentación escolar.
Materiales creados por los alumnos. Y ponemos en último lugar, con toda la intención, todos aquellos poemarios, libros documentales, periódicos, libros gigantes o minúsculos, trabajos de investigación, materiales de apoyo a la iniciación a la lectura y la escritura, cartas de amor, ensayos, etc. elaborados por los propios chicos y chicas. Y los colocamos como cierre de este artículo no por considerarlos «menores» o carentes de interés en comparación con los demás materiales y recursos de nuestra mediateca, sino para que el lector cuando cierre este enlace electrónico se quede saboreando nuestra postrera reflexión: en un lugar privilegiado y con un peso específico en lo ornamental y lo afectivo, hemos de situar en la mediateca todas las producciones de los niños y jóvenes que la visitan porque será la mejor manera de demostrarles que les consideramos protagonistas y artífices de todo el proceso de aprendizaje que se cuece en la escuela.