Ofrecemos a continuación un trabajo de Teresa Mañà y Mónica Baró, profesoras de la Escuela Universitaria de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona, publicado en La formación de usuarios en la biblioteca escolar. Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía. Málaga, 2002.
Para Educación Infantil y Primaria el trabajo se dividirá en tres bloques:
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Introducción a la biblioteca.
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La búsqueda y localización de la información.
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El uso de los documentos.
Para que funcione el Programa de Formación de Usuarios es necesaria la coordinación entre maestros, bibliotecarios y alumnos.
Estas actividades podrían adecuarse a una programación por ciclos:
Primer ciclo de Educación Infantil
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Introducción a la biblioteca
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Visitar en grupo la biblioteca del centro.
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Seleccionar libros entre un conjunto de objetos.
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La búsqueda y localización de la información
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Jugar a buscar un libro concreto a partir de su protagonista o sus ilustraciones.
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Buscar y colocar los libros en su rincón.
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El uso de los documentos
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Abrir y cerrar, pasar páginas de una en una, colocar el libro en el sentido correcto.
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Seleccionar libros con imágenes de acciones cotidianas.
Segundo ciclo de Educación Infantil
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Introducción a la biblioteca
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Visitar la biblioteca del centro y conocer las funciones de cada uno de sus espacios.
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Narrar oralmente mediante grabaciones sonoras o fílmicas tomadas en préstamo en la biblioteca.
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Clasificar los documentos obtenidos en una búsqueda realizada con el maestro en función de los soportes (libros, vídeos, revistas, carteles…).
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La búsqueda y localización de la información
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Nombrar responsables de la biblioteca y rotar las funciones de cada uno de ellos.
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Acudir a la biblioteca del centro y elegir un libro para llevar en préstamo, tras las indicaciones del bibliotecario.
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Dialogar sobre la lectura y la información.
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El uso de los documentos
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Buscar información gráfica en los libros.
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Seleccionar la información gráfica contenida en los libros y reflexionar sobre su idoneidad respecto a los textos.
Primer ciclo de Educación Primaria
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Introducción a la biblioteca
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Estimular el uso de la biblioteca para solucionar las dudas surgidas a partir de los temas tratados en el aula.
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Seleccionar diversos textos sobre un tema concreto y descubrir los distintos tratamientos que dan a la información.
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Leer en voz alta una narración y comentarla relacionando los conceptos con la experiencia previa de los niños.
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Crear la ficha del lector en la que se relacionarán sus lecturas (título, autor, ilustrador, editorial y colección).
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Listar las acciones que deterioran los libros de la biblioteca.
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La búsqueda y localización de la información
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Redactar entre todos un texto que explique las impresiones que ha provocado la visita a la biblioteca.
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Observar cómo los adultos realizan las búsquedas en los catálogos a partir de las solicitudes de los niños.
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El uso de los documentos
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Por grupos seleccionar los libros de la colección que se les haya asignado.
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Cada niño elige una imagen de un libro y la describe.
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Relacionar imágenes con sus posibles pies de foto.
Segundo ciclo de Educación Primaria
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Introducción a la biblioteca
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Dibujar un plano de la biblioteca indicando sus secciones.
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Realizar un mural de biblioteca en el que se indiquen, con frases cortas, aspectos funcionales u organizativos.
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Cada niño anota su nombre en la tarjeta de préstamo de la biblioteca de aula.
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La búsqueda y localización de la información
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Entre todos, iniciar una lista alfabetizada de las materias más buscadas y localizar los números que les corresponde según la CDU.
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Repartir libros a cada grupo para que identifique su número según la CDU.
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El uso de los documentos
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Realizar una consulta en un cederrón y comparar la pantalla del menú con el sumario de un libro impreso. Debatir sobre las ventajas del soporte electrónico.
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Detectar los distintos tipos de información contenidos en un documento (gráficos, resúmenes, esquemas, pies de foto…).
Tercer ciclo de Educación Primaria
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Introducción a la biblioteca
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Coloquios con escritores, ilustradores, libreros y bibliotecarios (¡es necesario prepararlos!).
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Investigar sobre la historia del centro.
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La búsqueda y localización de la información
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Clasificar documentos según los dos primeros números de la CDU y determinar su materia.
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A partir de tres documentos sobre un mismo tema en distinto soporte, buscar en el catálogo de autores y comparar las signaturas topográficas obtenidas.
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Realizar búsquedas en los catálogos de la biblioteca.
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Realizar búsquedas en internet a través de un buscador, comparando el número de resultados según se utilicen términos amplios o concretos.
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El uso de los documentos
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Identificar en un libro: esquema, glosario, índice, gráfico, cita y nota a pie de página.
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Realizar búsquedas guiadas de documentos o datos relacionados con un trabajo.
Este texto es una compilación de Kepa Osoro
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